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教育传媒到校
2021年11月

教育传媒到校直击乐善堂梁泳钊幼稚园 - 2021年11月

从「自由游戏」中学习多媒介感官刺激奠定成长基础

位于沙田大围美城苑的乐善堂梁泳钊幼稚园创于1985 年，多年来发展了成熟而稳定的专业教学团队及课程架构，建构愉快的学习环境，培养学生成为自信、自立、自爱和自强的孩子。容燕仪校长于本学年兼任校长一职，致力在稳固的根基上融入更多新元素，全面优化校本课程，为学生创造开心而有所得益的校园生活。

革新教学元素装备多元能力

面对日新月异的社会环境转变，未来社会的人才需求趋势不断革新，教育模式也因而不断推陈出新。学校决不能停滞不前，因而近年在现有的课程架构上，加入新的教学元素，包括STEM、奥福教学法（Orff Schulwer）、自由游戏（free play）等概念，装备学生的全方位多元能力。学校依据由美国学者 William W. Purkey 和Betty L. Siegel 所创立的启发潜能教育（Invitational Education），创建富启发性的教育氛围；并透过5P 概念——人物（People）、地方（Places）、政策（Policies）、课程（Programs）及过程（Processes）的配合，全面提升教育质素，积极强化学生的自尊和自信，品学并进，发挥无尽潜能，诱发出他们的最好的一面。

教学团队善用偌大的校舍空间，设计多元化主题的综合活动，学生能够参与其中，诱发学习动机，培养主动探索及学习的精神。校内设有大型游乐场、「童创商店街」、「动感活力场」、「童韵音乐场」、「童阅学习场」等设施，当中「快乐沙池」更是学校的一大特色。容校长笑言：「学生们每天回到学校最期待的事，一定是『玩沙』！其实，这确实是富有创意的活动，不仅能从堆沙造型中发挥视艺创意，更能启发学生的科学思维，如在过程中能够亲身体验到沙的流动、沙的干湿都会影响触感。而且，沙粒凹凸不平的特性，能有效刺激学生的感官和触感，继而提升专注力。」（疫情期间沙池暂停开放）

巧妙利用玩乐天性推展自由游戏

「玩乐」是幼儿与生俱来的天性，而学校亦以自由游戏（free play）作为年度重点教育模式。自由游戏提倡「学生主导」，学生自发参与和主导，并与周围环境互动，发挥创意和想像力自行构想游戏。学校购置大量角色扮演装置，学生可以在「童创商店街」里发挥想像，就着不同主题设计布置，把空间「改建」成快餐店、餐厅、超级市场、巴士站、凉亭等，实行「想扮甚么就扮甚么、想玩甚么就玩甚么」。容校长表示：「自由游戏正好让学生把过去的经验，例如家中的生活习惯等都展现出来。我曾看过有学生利用积木，扮演着家中清洗鱼缸的情况，场面十分逗趣，却又显得生活化！而且，自由游戏要求『不干涉』，老师会转变原来的引导角色，以参加者的角度加入学生们的游戏，建构更多生活经验。」

在每天不少于30 分钟的自由游戏时间中，学生可以从中建立多种能力和正确价值观。学生们经常会角色扮演，演绎如看医生、购物、到餐厅用餐等的生活情景。他们在过程中会逐渐形成不同岗位的小组，有的负责分配角色，有的负责寻找合适的物资，有的负责出谋献策，想出游戏点子。这正正是训练领导能力的过程，学生能学习与人相处的技巧，将心比己理解他人感受，对建立社交、理解世界和情绪发展皆有裨益。而且，当同龄的幼儿相处、玩乐时，往往需要互相沟通才能完成游戏。学生能在对话之中互相学习，共同拓展词汇库和说话技巧，全面提升语文能力。

全校参与STEM DAY 启发探知精神

创新科技已是现今社会的重要一环，STEM 发展亦因而成为本年度的重点教学目标，学生通过自主探索，继而「动手做」的过程，启发学生的思维逻辑。在新设的STEM Room 内设置大量创科设施和教具，例如Strawbees、Codeapillar、Bee-Bot、Dash and Dot 等，并在校舍中建设STEM WALL，满足学生的求知欲。当中从瑞典引入的Strawbees 能让学生发挥无限创意，透过吸管的串连，任意堆砌成如飞机、鲨鱼、恐龙等有趣的作品，从中训练创造力和空间组织思维。

在课程规划上，学校编制三级STEM 课程，由浅入深地学习编程技巧。容校长表示：「我们留意到大部分小学自一年级起，便设有STEM 课程，教导学生不同的创科理论和技巧。对于从未接触过相关知识的小一新生来说，难免会觉得困难，确实是为适应小学生活多加了一层阻碍。有见及此，学校设有日常的STEM 课程，先行让学生掌握简易创科知识，帮助他们更顺利衔接小学生活。」除此以外，学校更特别将星期五设为「STEM Day」。全校师生都会集合在建构角，老师会带领学生认识不同的STEM课题，亦会活用不同教具设计学习活动，比如先利用cubetto 和附有的小地图配件，教导学生计算cubetto 去寻找食物的路线。当学生掌握计算方法后，老师便会设计更大更复杂的大地图，让学生多作思考，巩固知识。而且，透过同侪互动，探索、讨论和分析，更有效增强学生的自信和语言能力。

家校同心协力创造有益成长环境

幼儿教育需要学校与家庭的通力合作，为学生创设富启发性的学习环境。学校透过完善的沟通渠道，与家长保持良好及紧密的关系。学校为家长举办不同讲座和工作坊，提供不同面向的教养方式，助家长在教育子女上更得心应手。家长亦积极融入校园，如陪伴子女参与学校旅行，更会在不同主题活动中担任家长义工，支援学校发展。

容校长现时兼任乐善堂梁泳钊幼稚园和乐善堂李贤义幼稚园的校长一职，虽然需要兼顾两校校务，仍会每天抽空回到学校与家长见面：「我喜欢每天早上都会在校门外迎接学生们，亦十分喜欢与各位家长倾谈，帮助解决照料子女的疑难。这也让我更容易了解学生的学习情况，能够在校内提供适切的照顾，共同营造愉快而健康的成长环境。」